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  嘉義縣103年友善校園學生事務與輔導工作計畫摘要暨總說明
   

嘉義縣103年友善校園學生事務與輔導工作計畫摘要暨總說明

業務重點

一、103年度友善校園學生事務與輔導工作核心理念與推動重點業務說明

  「友善校園」乃立基於學校本位管理之觀點,強調學校教師及學生在進行教與學的歷程上「如師如友,止於至善」,任何教育活動以及輔導管教措施均可建立在「友善校園」的基礎上導入正向積極之心理態度,主要工作內涵包括學生輔導、關懷中輟學生、性別平等教育、生命教育、人權、法治、品德及公民教育實踐等,建立系統輔導機制管道,和諧校園文化。

  為有效執行及提升活動品質,103年度學生事務與輔導工作之規劃與執行,請依下列原則辦理:

(一)整合相關行政組織與資源,規劃年度工作計畫,落實推動學生事務與輔導工作

    請地方政府檢視上(102)年度推動學生事務與輔導工作之情形,並考量教育政策重點、學校及教師實際需求,本於權責結合社區輔導資源,擬訂所屬年度整體學生事務與輔導工作計畫,並納入所屬年度督導項目(請提列具體實施策略、目標、自我評量方法,規劃各項活動之主要參與對象、人數及梯次,並嚴謹審查及統整所屬學校提報之各項活動計畫),於1021130日前提報本署審查。

(二)編列年度經費預算

    本署配合學生事務與輔導工作政策規劃,考量高中(職)學校之需求、性別平等教育法之規定及學生學習權,編列103年度學生事務與輔導工作經費。各地方政府應考量地方需求、性別平等教育法之規定、學生學習權以及教育部其他專案補助經費,編列103年度執行友善校園學生事務與輔導工作經費。其中,103年度中央(行政院)對各地方政府教育設施補助經費(含中途學校之加計權數),應優先編列勻支。

(三)建立學生事務與輔導人力資料庫

    請本於權責建立所屬單位及學校學生事務與輔導人力資料庫(其分類指標應包括:專業督導、講師、實務工作者),並有效運用。要求所屬學校會同人事室彙整校內教師參加過各類研習名單與時數,有效掌握所屬各項中心學校資源,做好人力管理與評估工作,區隔各種研習活動對象,建立教師進修護照。教學、學務及輔導人力應交互支援,俾益資源有效運用及提升研習活動效益。

 (四)地方政府強化友善校園學生事務與輔導工作業務傳承及標準作業

流程

    為落實推動學生事務與輔導工作,並減少因業務輪替或業務交接影響執行成效,請地方政府規劃業務傳承標準作業流程。

 

 

 

 

(五)妥適規劃學生事務與輔導專業知能在職教育

    各項在職教育應力求具體充實,舉凡課程、講座、分組提綱、場地安排、經費預算等,應具體明列,切合主題。另請於舉辦各層級校長或主任會議時,提列友善校園學生事務與輔導工作相關政策或議題,併同討論。

    另為避免教師或教育行政人員因參與研習,影響學生學習權,於規劃所屬教師及教育行政人員之在職教育時,研習時間以週末、寒暑假期為原則;地點則以就近或方便之場地為主。每一學期校長、主任或教師,出差參加校外相關輔導研習活動至多以四次為原則(學生不在學校期間及參與任務性、專業性之研習或會議,不在此限)。另請鼓勵學校辦理校內教師研習,讓老師有充分的時間教學。凡報名參加研習者,如有特殊理由無法出席,至遲應於活動辦理前三天通知承辦學校,否則一律派員參加,避免資源浪費。無故不到或中途離席者,應由本署及直轄市政府教育局、縣(市)政府發函通知所屬學校,另副知本署。

(六)督導所屬中小學推動學生事務與輔導工作計畫執行成效之檢核及

訪視

    本署及地方政府就所辦理之學生事務與輔導之各項工作執行情形進行評估及檢討。

    另請本署及地方政府應本於權責,就整體學生事務與輔導工作執行情形進行年度評估,並將評估結果提供本署參考。

(七)配合政策重點

    103年度學生事務與輔導工作相關議題推動重點,宜將聘任專任輔導教師與專業輔導人員、中輟學生通報及復學輔導、性別平等教育法之落實與推動、校園性侵害、性騷擾或性霸凌防治教育、防制人口販運議題、兒童及少年保護(含高風險家庭評估與轉介)、家庭暴力防治教育與目睹兒童及少年之輔導(含網絡合作) 、強化兒童少年自我保護意識、兒童及少年性交易防制、生命教育、學生生涯輔導工作、校園正向管教、品德教育、人權教育及公民教育實踐、校園憂鬱與自我傷害防治、智慧財產權等工作,納入年度計畫課程;另地方政府輔導網路應配合教育部學生輔導資訊網定期進行資料管理、更新與維護。

(八)地方政府103年度提報友善校園學生事務與輔導工作計畫之注意

事項,提送計畫前,請檢視下列項目:

1.  擬訂年度工作計畫:請各地方政府檢視上年度學生事務與輔導工作執行情形,並考量政策重點、教育部其他專案補助計畫、學校及教師實際需求,本於權責結合社區輔導資源,擬訂103年度友善校園學生事務與輔導工作整體計畫,並納入所屬年度督導項目(須提列具體實施策略、目標、自我評量方法,規劃各項活動之主要參與對象、人數及梯次,並嚴謹審查及統整所屬學校提報之各項活動計畫)。

 2.整合各項工作會議:鑑於地方政府反應,各項學生事務與輔導工作會議繁多,為提昇開會效率,地方政府及各級學校得視實際需要整合各項相關工作會議,並於會中分主題或議題討論各項學生事務與輔導工作,以增進工作推展實質效益。

3.請於提報計畫前審視相關內容:

1)確認以地方政府為主體,提出整體性計畫,而非各承辦學校計畫的拼湊。

2)年度計畫應交由「輔導工作輔導團」研擬,得邀集地方政府之強迫入學委員會、性別平等教育委員會、人權教育諮詢小組會議及輔導工作輔導團諮詢顧問(學者專家),並得諮詢校外會、少年隊代表、警政單位、社政單位、醫政單位、司法單位及相關民間團體之學者專家或資深校長等顧問意見,共同研擬計畫之策劃與諮詢事宜,並檢附輔導工作輔導團會議紀錄及簽到單。

3)請於計畫中提列各類型中介教育措施(合作式中途班、資源式中途班)申請計畫;確認所報計畫已有諮詢顧問簽名。

4)性別平等教育年度計畫依性別平等教育法第5條、第8條及第10條之規定,需由地方政府性別平等教育委員會研擬後,併同其他友善校園年度計畫報部,並於定期召開之性別平等教育委員會中追蹤執行進度與檢討。

5)涉及經費部分,應確認縣(市)政府相關主管人員均已核章。

6)年度各項研習或活動請填報「教育部補助或委辦學生事務與輔導各項工作計畫執行成效摘要表」、 「○○年度○○研習(活動) 」意見回饋表」 。

7)活動租用大客車,請參考交通部公路總局網站所訂定「遊覽車租賃定型化契約範本」。

8)辦理各項活動之安全管理相關事宜,請依內政部訂頒「各項活動安全管理指導綱領」進行安全管理,以維與會人員安全。

9)辦理各項會議與研討(習)會時,請依據「教育部及所屬機關學校辦理各類會議講習訓練與研討(習)會相關管理措施及改進方案」確實執行。

10)辦理各類研習活動應備齊(惟視各類不同活動性質酌予調整計畫項目):c計畫名稱;d計畫依據;e計畫目標;f主辦機關、承辦單位;g辦理日期;h活動地點;i參加人員;j程序表或流程;k報名時間及相關事宜;l參加人員請核准○○假,並核給研習時數○小時;執行期程/預期效益;經費數量部分應明列人////時…,工作人員比例為出席與會人員之10%。

 4.經費申請與經費編列標準,請依據「教育部補助及委辦經費核撥結報作業要點」之 「教育部補助及委辦計畫經費編列基準表」規定辦理,該要點請逕至「教育部國民及學前教育署」【http://www.tpde.edu.tw/】→「法令規章」→「選擇單位:主計室」 → 「編號3.教育部補助及委辦經費核撥結報作業要點」下載。

 

 

地方政府103年度友善校園學生事務與輔導工作執行量暨經費一覽表

工作項目

執行事項

審查原則/補助項目與經費額度

審查結果

一、縣(市)政府行政運作:規劃/執行/考核/評估

輔導工作輔導團

1.召開輔導工作輔導團會議

1督導會報

2)分組會議

1)審查原則:

A.提送輔導工作輔導團組織名冊。

B.檢附縣(市)協調規劃年度工作之會議紀錄及簽到單。

2)補助工作項目與經費上限:提報103年度輔導工作輔導團之會議計畫

A.督導會報:全員參與,全年度至少召開達2次(上半年與下半年各1次)以上;並得邀請專家學者出席提供諮詢。每場次最高補助5萬元。

.分組會議:可分組召開或合併辦理;並得邀請專家學者出席提供諮詢。每場次最高補助2萬元,最多補助10個場次。

檢核內容:

提送輔導工作輔導團組織名冊(請標示各分組成員)

檢附縣(市)協調規劃年度工作之會議紀錄及簽到單

提報103年度輔導工作輔導團會議計畫(應含各次開會期程及議程)

審核結果:

同意補助:     元;

  附帶修正意見:     

同意補助:

  理由:    

2.辦理傳承研討工作

1)補助工作項目與經費上限:

A.辦理國民中小學校長推動「友善校園學生事務與輔導工作」檢討及策進研討會。每場次最高補助10萬元。

B.辦理國民中小學學務主任暨生教/訓育組長傳承研討會。每場次最高補助5萬元。

C.辦理國民中小學輔導主任暨輔導組長傳承研討會。每場次最高補助5萬元。

2)辦理議題說明:除友善校園之各項工作報告外,辦理議題須含有兒童少年保護(含兒童及少年福利與權益保障法、家庭暴力防治、兒童及少年性交易防制和目睹家庭暴力等)及「推動高風險家庭關懷輔導處遇實施計畫」之內容等,各場次須達至少40分鐘以上。

檢核內容:

提報左列3項研討會計畫。

計畫內容能確實達成傳承工作(應儘量避免靜態的專家學者講課方式)。

辦理議題確實含有兒童少年保護(兒童及少年福利與權益保障、家庭暴力防治、兒童及少年性交易防制和目睹家庭暴力推動高風險家庭關懷輔導處遇實施計畫等之內容等),各場次須達至少40分鐘以上。

審核結果:

同意補助:     元;

  附帶修正意見:    

同意補助:

  理由:    

 

二、友善校園學生事務與輔導工作

(一)學生輔導

1.學生輔導資源中心學校

1)審查原則:

A.詳列組織與職掌。

B.提供年度工作期程表。

C.強化區域內學校諮詢服務及橫向資源之整合聯繫功能。

2)補助工作項目與經費上限:

A.成立學生輔導資源中心學校。

B.每校最高補助10萬元,每縣(市)最多2校,直轄市最

34校為原則;無購買

硬體經費。

檢核內容:

詳列組織與職掌。

提供年度工作期程表。

工作期程表內容確實發揮輔導網絡運作功能,達成資源整合、組織聯繫與相互支援功能。

審核結果:

同意補助:     元;

  附帶修正意見:    

同意補助:

  理由:    

2.推動認輔工作

1)審查原則:每一個小團體以812名個案為原則。

2)補助工作項目與經費上限:辦理「認輔小團體輔導」工作;每團最高補助1萬元。

檢核內容:

備全計畫。

審核結果:

同意補助:     元;

  附帶修正意見:    

同意補助:

  理由:    

3.推動國中適性輔導工作

1)補助工作項目:

A.辦理專業輔導人員(包括專兼任輔導教師、專業輔導人員)適性輔導之培訓課程。

B.辦理一般教師(含導師、課任教師)與行政主管人員適性輔導之培訓課程。

【※以上培訓課程設計,請確依教育部訂定「國中與高中職輔導工作人員及一般教職員之生涯輔導專業知能研習課程」規劃。】(如附件1)

C.辦理家長、社區、團體及企業參與國中學生適性輔導工作之相關活動。

2)經費上限:每梯次最高補助10萬元。

檢核內容:

※本項於102年度已列「教育部對各地方政府統合視導訪視」項目,務請各縣(市)政府規劃相關培訓及活動。

備全計畫。

培訓課程已確依教育部訂定「國中與高中職輔導工作人員及一般教職員之生涯輔導專業知能研習課程」規劃設計。

審核結果:

同意補助:     元;

  附帶修正意見:    

同意補助:

  理由:    

4.基礎輔導知能研習(18小時)

1)審查原則:

A.研習對象應為非輔導相關系所畢業,或未曾參與過輔導知能研習之教師。

B.請運用教育部出版之「輔導計畫叢書電子書」於教師研習課程。本電子書可至教育部學生輔導資訊網-「輔導資源」項下查閱。

C.課程規劃應包含校園問題的認識與處理、性別平等教育之基本概念與相關法規、有效班級經營、高風險家庭學生辨識與輔導、學生壓力管理與紓解、高危險群學生之辨識、師生溝通之藝術、生命教育與自我傷害防治。

D.每班研習人數以50人為上限。

2)補助工作項目與經費上限:每梯次最高補助10萬元。

檢核內容:

計畫內容應提及如何鼓勵在職教師參與。

課程講授師資規劃妥適,且非僅由一人進行授課。

審核結果:

同意補助:     元;

  附帶修正意見:    

同意補助:

  理由:    

(二)關懷中輟學生

1.中輟資源中心學校

1)審查原則:

A.詳列組織與職掌。

B.提供年度工作期程表。

C.強化區域內學校諮詢服務及橫向資源之整合聯繫功能。

D.蒐集中介教育措施適性課程教材教案。

2)補助工作項目與經費上限:每校最高補助10萬元,每縣(市)最多2校,直轄市最多34校為原則(無購買硬體經費)

檢核內容:

詳述中心學校及組織執掌、功能。

審核結果:

同意補助:     元(      );

  附帶修正意見:    

同意補助:

  理由:    

2.組織運作與資源運用

1)審查原則:各縣(市)政府可依實際需求,將中輟相關委員會進行整併。

2)補助工作項目與經費上限:督導會報:每梯次最高補助1萬元。

檢核內容(中輟學生復學輔導督導會報):

中輟生督導會報係為跨處室之運作,至少應由地方副首長級秘書長、副秘書長、主任秘書等同位階人員擔任召集委員,教育局為秘書單位,每年至少辦理2次以上。(612月)

檢附強迫入學委員會暨督導會報委員名冊。

審核結果:

同意補助:        元(    );

  附帶修正意見:      

同意補助:理由:    

各縣(市)中輟替代役男研習,每月最多1萬元。

檢核內容(落實組織機制運作及規劃):

規劃所屬中輟替代役男之輔導責任區制度建立,並應聘請專業督導帶領及提升役男輔導相關知能,每月以一次為原則。

檢附中輟替代役男彈性服勤處所相關規範。

審核結果:

同意補助:

A:役男研習:         元(    )。

附帶修正意見:    

同意補助:

  理由:    

3.中輟預防

1)補助工作項目與經費上限:

A.建立中輟高關懷群學生指標,並進行評估,據以規劃個別處遇計畫。

B.辦理高關懷輔導課程、進行中輟高關懷群學生認輔、個別諮商與課業輔導等。

A)預防中輟實施彈性、適性

化之教育或輔導課程,每

校最高補助3萬元。

B)高關懷班計畫,每校最高

補助20萬元。

C.結合大專校院社團或民間團體提供符合青少年身心發展之活動,每梯次最高補助10萬。

D.縣(市)內若原住民、單親家庭輟學生較多者,請針對此類學生規劃適合之計畫,每梯次最高補助10萬。

檢核內容

詳列督導計畫,並進行訪視及檢討。

審核結果:

同意補助:     元;

A:預防中輟實施彈性、適性化教育課程

     元(    校)。

B高關懷班計畫:     元(    校)。

C結合大專校院社團或民間團體提辦理輔導活動:     元(    梯)。

D.原住民、單親家庭輔導活動:     元(    梯)。

 

附帶修正意見:    

同意補助:

  理由:    

4.中輟通報協尋

1)審查原則:明訂中輟學生通報、協尋、復學就讀流程,並加強與警政、社政單位聯繫、合作,跨縣市中輟學生之處理模式。

2)補助工作項目與經費上限:

A.通報系統上線研習部分,請配合場地大小,安排研習人數;計畫應明訂如何督導學校通報制度運作,每梯次最高2萬元。離島視實際需求補助)。

B.與民間團體合作追蹤案,依據教育部補助原則辦理,最高補助計畫70%。

C.請為役男辦理保險、交通費,依縣市規模,最高補助補助20萬,交通費請核實列支,並應逐月撥付。

檢核內容

明訂中輟學生通報、協尋、復學輔導就讀流程,並加強與警政、社政單位聯繫、合作,跨縣市中輟學生之處理模式。

中輟上線研習,應增加互動時間,加強中輟業務之行政及知能宣導。

已依據補助原則提報計畫並填送表格。

審核結果:

同意補助:

A.通報系統上線研習     元(    梯)。

B.民間團體合作追蹤案     元(合作單位:     )。

C.役男保險、交通費:       元。

附帶修正意見:    

同意補助:

  理由:    

5.中輟復學輔導

1)審查原則:

A.定期檢視縣(市)內中輟生之復學人數。

B.加強學校輔導工作之三級心理衛生工作推展,並應將時輟時學或全學期缺課累計達7天以上學生列為高關懷個案,安排認輔教師予以輔導。

C.進行個別學習困難評估、補救教學及彈性課程及正向接納環境(併同中輟高關懷計畫辦理)。

D.辦理中介教育措施或高關懷課程教師知能研習(每日最高補助2萬元)(辦理中介教育措施與高關懷班者務請辦理)。

檢核內容

已規定定期檢視所屬學生輟復現狀,適時督導學校。

已辦理中介教育措施及高關懷課程教師知能研習。

審核結果:

同意補助:     元(    梯)。

附帶修正意見:    

同意補助:

  理由:    

 

 

 

 

(三)生命教育

1.生命教育資源中心學校

1)審查原則:

A.詳列組織與職掌。

B.提供年度工作期程表。

C.強化區域內學校諮詢服務及橫向資源之整合聯繫功能。

D.依據地區環境特色及需要,開發、蒐集生命教育、學生憂鬱及自我傷害防治工作相關教案教材、宣傳資料及資訊等,以提供其他學校推展各項生命教育工作及辦理相關活動資訊。

E.協助建立縣(市)生命教育師資人才庫。

2)補助工作項目與經費上限:每校最高補助10萬元。

檢核內容:

備全生命教育資源中心學校計畫(具備下列要件者畫記R,未具備者畫記Q),且:

國小、國中至少各一校。

詳述中心學校組織執掌、功能。

開發與蒐集生命教育、學生憂鬱及自我傷害防治工作相關教案教材、宣傳資料及資訊等。

分享其他學校各項生命教育工作及相關活動資訊之辦法,含建置網路平台。

建立縣(市)生命教育師資人才庫。

加強區域內學校諮詢服務及橫向資源之整合聯繫功能。

審核結果:

同意補助:     元;

  附帶修正意見:    

不同意補助:

  理由:    

2.辦理促進心理健康相關活動

1)補助工作項目:辦理增進教師或學生的心理健康與壓力調適能力之活動。

2)補助經費上限:每案最高補助3萬元。

檢核內容:

備全促進心理健康相關活動計畫。

審核結果:

同意補助:     元;

  附帶修正意見:    

不同意補助:

  理由:    

3.學生生命教育體驗與服務學習活動

1)補助工作項目:

A.各縣(市)政府及所屬學校依需求及特色,規劃跨校性或單校性之學生生命體驗活動。

B.生活體驗活動如戶外教學、社區服務、模擬體驗、實作體驗等。

2)補助經費上限:

A.跨校性活動:每案最高補助10萬元。

B.單校性活動:每案最高補助3萬元。

檢核內容:

備全生命教育之生活體驗學習活動計畫,應加強「生活實踐與體驗」之活動設計。

審核結果:

同意補助:       元;

A.跨校性活動_______元;

___案)。

B.單一學校活動_____元;

___案)。

  附帶修正意見:    

不同意補助:

  理由:    

4.生命教育典範學習3Q達人、生命鬥士巡迴演講

1)補助工作項目:邀請3Q達人或生命鬥士,至所屬學校演講。

2)補助經費上限:每案最高補助5萬元。

檢核內容:

備全生命教育典範學習計畫。

審核結果:

同意補助:     元;

  附帶修正意見:    

不同意補助:

  理由:    

5.教師、行政人員及家長生命教育及校園自我傷害防治、自殺守門人訓練知能培訓

1)補助工作項目:

A.辦理教師、行政人員及家長生命教育相關議題(含校園自我傷害防治、自殺守門人訓練)之知能研習、工作坊、成長團體或讀書會。

B建議以縣(市)種子教師帶領為優先考量。

2)補助經費上限:

A.辦理教師及行政人員生命教育及校園自我傷害防治知能研習、自殺守門人訓練、工作坊、成長團體或讀書會,每案最高補助3萬元。

B.辦理家長工作坊、成長團體或讀書會,每案最高補助3

萬元。

檢核內容:

備全生命教育及校園自我傷害防治知能培訓計畫。

審核結果:

同意補助:     元;

  附帶修正意見:    

不同意補助:

  理由:    

(四)性別平等教育

1.強化性別平等教育委員會運作

1)審查原則:依性別平等教育法第5條之規定執行任務。

2)補助工作項目與經費上限:

A. 培訓縣市及所屬學校性別平等教育委員會委員專業知能研習。

B.依性別平等教育法第11條,督導、評鑑所轄學校性別平等教育辦理情形。

C.以上均不以靜態之專題演講為之,均需包含個案討論;每一研習/研討會計畫最高補助5萬元。

檢核內容

備全法令宣導計畫,且:(具備下列要件者畫記R,未具備者畫記Q

未完全以靜態之專題演講方式進行及宣導。

宣導內容包含性別平等教育法、性別平等教育法施行細則、校園性侵害性騷擾或性霸凌防治準則及事件通報處理流程與後續處遇工作之研討。

審核結果:

同意補助:     元;

  附帶修正意見:    

同意補助:

  理由:    

2.設置性別平等教育資源中心學校

1)審查原則:

A.詳列組織與職掌。

B.提供年度工作期程表。

C.蒐集推廣性別平等教育資料;請於計畫內敘明與區域內學校分享性別平等教育資源之辦法。

D.協助教育局(處)建立分級人才資料庫。

E.提供區域內學校諮詢服務及橫向資源之整合聯繫功能。

(例:結合所屬性別平等教育議題輔導團之資源)。

2)補助工作項目與經費上限:成立性別平等教育資源中心學校;每校最高補助10萬元。

檢核內容

備全性別平等教育資源中心學校計畫,且:(具備下列要件者畫記R,未具備者畫記Q

國小、國中至少各一校,並詳列組織與職掌與年度工作期程表。

蒐集及推廣性別平等教育資料(含與區域內學校分享性別平等教育資源之辦法)。

建立分級人才資料庫。

推廣讀書會。

提供區域內學校諮詢服務。

加強橫向資源之整合聯繫功能(例:結合所屬性別平等教育議題輔導團之資源)。

協助辦理區域內整合性之性別平等教知能研習及教學觀摩(本項經費列於「學習環境與資源」及「課程、教材與教學」計畫)。

審核結果:

同意補助:     元;

  附帶建議事項:    

同意補助:

  理由:    

3.辦理「學習環境與資源」及「課程、教材與教學」計畫

1)審查原則:

A.推動性別平等教育之課程、教學、評量、學習環境與資源及相關問題之研究發展。

B.提供所主管學校、社教機構性別平等教育相關事項之諮詢服務。

c.提供區域內學校諮詢服務及橫向資源之整合聯繫功能。

2)補助工作項目與經費:每一申請案最高補助5萬元。

檢核內容

提送「學習環境與資源」及「課程、教材與教學」計畫,且:(具備下列要件者畫記R,未具備者畫記Q

推動性別平等教之課程、教學、評量、學習環境與資源及相關問題之研究發展計畫。其內容依施行細則第5條規定規劃。

提供所主管學校、社教機構性別平等教育相關事項之諮詢服務計畫。其服務事項依施行細則第6條規定規劃。

加強橫向資源之整合聯繫功能(例:結合所屬性別平等教育議題輔導團之資源)。

以學校本位或跨校性模式規劃性別平等教育課程進修,或辦理性別平等教育教材教法發表會活動。

辦理各級學校性別平等教育委員會委員、行政幕僚、執行秘書、教務主任及教學組長等相關人員之性別平等教育(含情感教育)培訓進修。

審核結果:

同意補助:     元;

  附帶建議事項:    

同意補助:

  理由:    

4.辦理校園性侵害、性騷擾或性霸凌防治工作

1)補助項目包括調查專業人員培訓再進階研習及案例研討會。

2)依據教育部所訂「中小學校園性侵害或性騷擾調查專業人員再進階培訓課程表」(如附件2辦理調查專業人才庫再進階研習,每一梯次以不超過10萬為原則。

3)案例研討會審查原則:依校安事件通報之案例(保密原則)或報載或校園發生之男童、特教生遭受性侵害或性霸凌為討論案例,辦理校園性別事件、性侵害或性騷擾事件處理機制及教育輔導內涵之研討會,每一研討會計畫以5-10萬元為原則。

檢核內容

備全校園性侵害、性騷擾或性霸凌防治工作計畫,且:(具備下列要件者畫記R,未具備者畫記Q

提送中小學校園性侵害、性騷擾或性霸凌調查專業人員再進階培訓計畫。

提送校園性別事件、性侵害、性騷擾或性霸凌事件處理機制及教育輔導內涵之案例研討會。

所提案例遵守保密原則

審核結果:

同意補助:     元;

  附帶建議事項:    

同意補助:

  理由:    

 

5.辦理性別平等教育宣導

1)審查原則:

2)補助工作項目與經費上限:

A.相關議題研討及社會宣導:情感教育/同志教育/媒體識讀/學生懷孕事件之處理/性別歧視及性霸凌之防治/性交易防治等。

B.性別平等教育議題之電影、短片、故事、閱讀、真人實事演講等活動(每梯次半天活動最高補助1萬元;全天活動最高補助3萬元)。

檢核內容

備全性別平等教育、相關議題研討及社會宣導計畫,且:(具備下列要件者畫記R,未具備者畫記Q

含性別平等教育電影、短片、故事、閱讀、真人實事演講等多元活動。

議題內容包括情感教育、同志教育、媒體識讀、學生懷孕事件之處理、性別歧視及性霸凌之防治。

 

C.於特殊生融合教育納入性別平等教育議題之相關研討會及宣導計畫,增進普通班教師對班級內特殊學生實施性別平等教育之知能。(每梯次半天活動最高補助1萬元;全天活動最高補助3萬元)。

D.辦理以家長為對象,進行多元家庭、性別特質及性霸凌防治宣導活動。(每梯次半天活動最高補助2萬元;全天活動最高補助4萬元)。

於特殊生融合教育納入性別平等教育議題之相關研討會及宣導計畫,增進普通班教師對班級內特殊學生實施性別平等教育之知能。

辦理以家長為對象,進行多元家庭、性別特質及性霸凌防治宣導活動。

審核結果:

同意補助:     元;

  附帶建議事項:    

同意補助:

  理由:    

(五)學務工作

1.學務工作資源中心學校

1)審查原則:

A.詳列組織與職掌。

B.提供年度工作期程表、計畫表。

C.強化區域內學校諮詢服務及橫向資源之整合聯繫功能。

D.依據地區環境特色及需要,開發、蒐集學務工作(包括正向管教、人權法治教育及公民教育實踐及品德教育等議題)相關教育活動資源。

E.協助推展縣市各項學務工作及辦理相關活動,並提供編印學生事務與輔導工作成果報告資料。

F.加強資源整合、組織聯繫與相互支援功能。

2)補助工作項目與經費上限:每校10萬元,每縣(市)最多2校,直轄市最多34校為原則(無購買硬體經費)。

檢核內容

備全學務工作資源中心學校計畫,且:(具備下列要件者畫記R,未具備者畫記Q

詳述中心學校組織執掌及功能。

提供年度工作計畫表。

依據地區環境特色及需要,開發、蒐集學務工作(包括正向管教、人權法治教育及公民教育實踐及品德教育等議題)之教育活動資源等。

審核結果:

同意補助:     元;

  附帶修正意見:    

同意補助:

  理由:    

2.推動校園正向管教計畫

 

1)審查原則:

A.成立縣市輔導管教輔導團,規劃辦理縣市輔導管教輔導團輔導員研習,研習內容以專題演講、經驗分享工作坊及角色扮演模擬演練為主,所聘師資以教育部中央輔導管教輔導團成員或經縣市政府輔導團審查通過並授與證書之種子教師為主。

B.甄選彙編校園正向管教範例,並針對選範例辦理觀摩研討暨表揚活動,以鼓勵各種多元化正向管教策略之發展與學習。

2)補助工作項目與經費上限:

A.縣市輔導管教輔導團輔導員研習每場次最高補助1萬元。

B.甄選彙編校園正向管教範例、每案最高補助5萬元。

C.校園正向管教範例觀摩研討暨表揚活動每場次最高補助5萬元。

檢核內容:

備全「縣市輔導管教輔導團」團員名單。

備全「縣市輔導管教輔導團」研習計畫且:(具備下列要件者畫記R,未具備者畫記Q

依教育部97110臺訓(一)字第0960204972D號函頒之「辦理各項學生事務與輔導方案之種子教師培訓活動實施原則」規劃辦理。

研習內容以專題演講、經驗分享工作坊及角色扮演模擬演練為主。

備全「甄選彙編教師正向管教範例及觀摩研討會計畫」且:(具備下列要件者畫記R,未具備者畫記Q):

甄選彙編教師正向管教範例。

舉辦觀摩研討暨表揚活動

審核結果:

同意補助:     元;

  附帶修正意見:    

同意補助:

  理由:    

3.推動人權、法治教育及公民教育實踐

1)審查原則:

A.督導各校依「友善校園人權環境指標」建構校園人權環境,針對上年度檢視結果做出分析並提出具體改善策略,並辦理觀摩研討活動

B.辦理人權教育研習活動(如人權教育融入課程活動校園人權相關議題、兩公約宣導活動)。

C.辦理人權教育示範學校計畫(建議承辦學校以一學期為規劃期限)。

D.辦理法治教育研習活動(如人口販運防制、智慧財產權、網路散布不當影片法律責任保護動物防範凌虐、校園霸凌事件防制及反詐騙等議題;每場次最高補助5萬元)。

E.辦理公民教育實踐研習活動(如校園學生自治、審議式民主研習、服務學習等議題)。以上3項議題得併於同一研習活動中辦理,惟應開授不同課程講授各議題,並聘請該領域之專業講師授課,所聘師資應以教育部人權法治教育及公民教育實踐之人才庫成員為主。

2)補助工作項目與經費上限:

A.建構友善校園人權環境觀摩研討活動最高補助5萬元。

B.研習活動每場次最高補助5萬元;如為議題合併辦理之研習活動每場次最高補助10萬元。

檢核內容

備全「建構友善校園人權環境計畫」,且(具備下列要件者畫記R,未具備者畫記Q):

針對上年度檢視結果,研擬「建構友善校園人權環境計畫」,提出具體改善策略。

辦理友善校園人權環境觀摩研討活動。

辦理人權教育示範學校計畫(建議承辦學校以一學期為規劃期限)。

備全「人權法治教育及公民教育實踐議題之研習活動計畫」,並應包括左列議題課程)。

審核結果:

同意補助:     元;

  附帶修正意見:    

同意補助:

  理由:    

4.推動品德教育

1)審查原則:

A.輔導各校訂定品德教育之目標、核心價值與具體行為準則,並辦理相關觀摩研討活動

B.參考「學校品德教育十大推動策略及評鑑指標」規劃推動品德教育及進行自我檢核,並辦理相關觀摩研討活動。

C.蒐集各校推動品德教育之具體作法與案例,並辦理相關觀摩研討活動

D.辦理品德教育為主體,並以教師、行政人員、學生及家長為對象之專業知能研習活動或工作坊。

2)補助工作項目與經費上限:觀摩研討會或相關活動每場次最高補助10萬元。

檢核內容

備全「推動學校品德教育計畫」,且:(具備下列要件者畫記R,未具備者畫記Q):

輔導各校訂定品德教育之目標、核心價值與具體行為準則。

輔導各校參考「學校品德教育十大推動策略及評鑑指標」規劃推動品德教育及進行自我檢核。

蒐集各校推動品德教育之具體作法與案例。

針對上開主題辦理品德教育觀摩研討會或相關活動。

審核結果:

同意補助:     元;

  附帶修正意見:    

同意補助:

  理由:    

 


 

附件1  一般教職員及輔導教師生涯輔導研習課程

一、一般教職員的初階研習課程

課程名稱

時數

課程說明

推薦講師

【生涯輔導基本知能】

l  生涯輔導與自我探索

l  生涯輔導概論

2

 

2

瞭解生涯規劃的意義及重要性、探索生涯信念、釐清生涯常見的迷思與價值觀。在課程中設計體驗課程,讓教師探索自己的生涯歷程

金樹人

彭慧玲

王玉珍

楊育儀

劉淑慧

林幸台

蕭淑惠

吳淑禎

廖郁菁

升學進路與輔導策略

2-4

依照不同年段的學生介紹升學進路及其未來發展,各種升學考試規定

蔡閨秀

歐亞倫

郭佩菁

郭培蓉

生涯規劃學科中心種子教師

【產業環境與發展趨勢】

l  產業介紹與發展趨勢

l  職業世界的分類系統

l  由就業市場人力需求談生涯規畫

6-8

透過講座、參訪、座談、職場達人現身說法、職業的一天等課程安排,幫助教師了解行職業的發展趨勢、產業結構變遷及人力需求等

臧聲遠

廖郁菁

楊慧芬

王思峰

104人力銀行顧問群

l  職涯安置技巧

l  履歷表及自傳之撰寫

l  升學或求職面談技巧

l  生涯檔案的製作

l  產業介紹與實際參訪

4-6

瞭解求職管道、求職方法(包括面試、撰寫履歷、服裝搭配等)、工作倫理、職場生態、相關法令與職業安全

【每一主題以4小時研習課程為主】

邵揮洲

許順發

廖郁菁

張明敏

鄧志平

吳淑禎

 


 

二、一般教職員的進階研習課程

課程名稱

時數

課程說明

推薦講師

【生涯輔導基本知能】

生涯發展與性別因素

2

瞭解不同性別的生涯發展需求與規劃,並探索性別因素對生涯發展的影響、助力與阻力

蕭昭

卓耕宇

黃素菲

林蔚芳

王玉珍

謝茉莉

【生涯規劃課程與資訊運用】

資訊能力在生涯輔導上的運用

6-8

學習運用網路蒐集生涯與職業等相關資訊、各種電腦化測驗評量、以及生涯輔導所需之應用軟體等

宋耀廷

王思峰

吳淑禎

班級經營與生涯規劃

2

能了解班級經營與生涯規畫之間的關係,並應用生涯規劃概念於班級經營中

吳芝儀

吳淑禎

陳金定

生涯相關議題之課程規畫與設計

4

與生涯相關的議題,如:情緒管理、休閒生活、壓力調適、時間規劃等

【每一主題以4小時研習課程為主】

【需視不同主題而邀請講師】

吳芝儀

黃素菲

林蔚芳

謝茉莉

【生涯測驗與評估工具】

l  心理測驗基本理念

l  生涯評量工具的實施與解釋

2-4

學習生涯相關的性向測驗、興趣測驗、人格測驗等運用與解釋,同時也需要瞭解測驗選用的目的、時機及施測倫理,以及班級與個別學生輔導的運用方法。

林幸台

金樹人

彭慧玲

鄧志平

區雅倫

廖本富

田秀蘭

宋曜廷

 


 

三、輔導教師的初階研習課程

課程名稱

時數

課程說明

推薦講師

【生涯輔導基本知能】

生涯規劃與自我探索

4

瞭解生涯規劃的意義及重要性、探索生涯信念、釐清常見的迷思與價值觀。在課程中設計體驗課程,讓教師探索自己的生涯歷程

林蔚芳

劉淑慧

蕭淑惠

吳淑禎

生涯輔導概論

6

瞭解生涯相關的學術理論發展

【每一主題以6小時研習課程為主】

金樹人

林幸台

彭慧玲

吳芝儀

田秀蘭

生涯發展與性別因素

4

瞭解不同性別的生涯發展需求與規劃,並探索性別因素對生涯發展的影響、助力與阻力

蕭昭

卓耕宇

劉淑慧

升學進路與輔導策略

6-8

介紹不同升學進路與未來發展,以及各種升學考試規定及輔導策略

蔡閨秀

歐亞倫

生涯規劃學科中心種子教師

【生涯規劃課程設計與資訊運用】

生涯規劃課程設計與媒體運用

6

依照高中職生涯規劃或國中輔導活動等課程綱要,瞭解新的生涯發展理論、課程設與可運用之媒體的交流與分享

【每一課綱以6小時研習課程為主】

蔡閨秀

楊淑涵

王麗芬

吳芝儀

張景媛

資訊能力在生涯輔導上的運用

6-8

學習運用網路蒐集生涯與職業等相關資訊、及生涯輔導所需之應用軟體等

宋曜廷

生涯相關議題之課程規畫與設計

6-8

與生涯相關的議題,如:情緒管理、休閒生活、壓力調適、時間規劃等

【每一主題以6-8小時研習課程為主】

黃素菲

吳芝儀

林蔚芳

【生涯輔導與諮商技術】

生涯諮詢

6

瞭解生涯諮詢的技術與方法,因應學生、家長、或其他教師諮詢

連廷嘉

吳淑禎

l  諮商理論與技術概論

l  助人技巧與生涯諮商

l  生涯諮商技術與演練

6-12

瞭解諮商理論與概念、並熟練諮商技術運用於生涯個別諮商與團體輔導,同時加入生涯諮商趨勢與觀摩,學習可運用於生涯諮商或團體輔導上的學派與技術

【每一主題以6-12小時研習課程為主】

金樹人

田秀蘭

林美珠

張德聰

蕭景容

【產業環境與發展趨勢】

產業介紹與發展趨勢

8

透過講座、參訪、座談、職場達人現身說法、職業的一天等課程安排,幫助教師了解行職業的發展趨勢、產業結構變遷及人力需求等

臧聲遠

楊東震

洪柏楷

職涯安置相關技巧

6-8

瞭解求職管道、求職方法(包括面試、撰寫履歷、服裝搭配等)、工作倫理、職場生態、相關法令與職業安全

陳增穎

歐玫瑛

【生涯測驗與評估工具】

生涯測驗運用與解釋

6-8

學習生涯相關的性向測驗、興趣測驗、人格測驗等運用與解釋。同時也需要瞭解測驗選用的目的、時機及施測倫理

金樹人

廖郁菁

黃素菲

黃財尉

 


 

四、輔導教師的進階研習課程

課程名稱

時數

課程說明

推薦講師

【生涯輔導基本知能】

l  特質取向生涯理論

l  發展取向生涯理論

l  生涯決定理論

l  家庭關係與生涯諮商

 

6

了解不同取向生涯諮商理論及概念,探討家庭關係及社會因素對個人生涯發展的影響及相關理論,並應用於生涯輔導中。

田秀蘭

金樹人

林幸台

王玉珍

吳芝儀

林蔚芳

【生涯測驗與評估工具】

生涯測驗運用與解釋

12

學習運用幾項常用的量表與工具,如:生涯興趣量表、生涯彩虹量表、職業組合卡等

【每項工具以12小時研習課程為主】

【需視不同測驗工具而邀請講師】

林一真

黃素菲

【生涯規劃課程設計與資訊運用】

生涯輔導團體方案與教材設計

6-8

結合生涯發展理論的閱讀,運用於生涯輔導團體諮商與課程教案設計,並加入教法與評量等議題

【每一主題以6-8小時研習課程為主】

張明敏

陳玉芳

【生涯輔導與諮商技術】

新興議題在生涯諮商中的應用(建構理論、敘事諮商、優勢中心諮商、正向心理學在生涯諮商中的應用)

6-12

運用新興諮商理論與概念於生涯諮商中,可適時加入生涯諮商的案例分析與討論

金樹人

田秀蘭

王玉珍

黃素菲

張德聰

鍾思嘉

l  人文取向諮商理論在生涯諮商中的應用

l  行為取向諮商理論在生涯諮商中的應用

l  心理動力取向諮商理論在生涯諮商中的應用

l  生涯諮商與親職教育

l  生涯諮商技術與演練(進階課程)

l  不同媒材在生涯諮商上的運用

6-8

學習運用其他可協助生涯諮商進行的媒材,如:職業組合卡等

【每一主題以6-8小時研習課程為主】

【需視不同媒材而邀請講師】

 

了解家庭親子關係與學生生涯決定或生涯規畫之間的關係

金樹人

(職業組合卡)

 

黃士鈞

(生涯卡)

 

田秀蘭

(家庭關係)

 

吳芝儀

(生涯建構)

特殊族群的生涯輔導與案例分析

6-8

對於身心障礙、原住民等特殊族群的學生生涯發展需求與規劃

【每一特殊族群以6-8小時研習課程為主】

達努巴克

 

林幸台

【產業環境與發展趨勢】

產業介紹與實際參訪

8

瞭解國家與產業的發展趨勢,並且瞭解業界對於就業力的培育及產業用人需求標準

臧聲遠

張德聰

【輔導方案企劃與管理】

l  生涯輔導方案與資源整合

l  生涯輔導之融入教學

l  生涯輔導與其他領域課程之融合(生命教育、性別教育、道德教育)

4

學校生涯輔導執行方案的計畫與實施,並提供交流分享行政經驗的平台。結合不同學制,如:國中、高中職等的輔導教師一同研討與設計生涯輔導方案與課程。

林宏茂

郭祥益

 

 

 

 

 

 

 

附件2  中小學校園性侵害、性騷擾或性霸凌調查專業人員

再進階培訓課程表

 

日期/星期

時間

單元課程

建議講座

第一日

7

0900~1150

基本概念暨相關法規案例研討

※列入「學校處理學生間發生刑法第227條應注意事項」

講座3

1300~1600

調查程序(含行政協調、危機處理與媒體公關)之案例研討與調查演練

講座1

分組帶領演練

(3)*2

1610~1710

校園性騷擾或性侵害事件調查人員諮商技巧應用與心理調適實務研討

講座1

第二日

7

0900~1150

校園性騷擾或性侵害事件懲處追蹤與行政救濟案例研討

講座1

分組帶領演練

(3)*2

1330~1420

校園性騷擾或性侵害事件調查報告書寫指導

講座1

1430~1620

校園性騷擾或性侵害事件調查報告分組書寫指導及評閱

分組帶領:

(分3組書寫)*2

1630~1720

報告評閱

講座評閱1

1720-1800

綜合討論

 

 

研習時數:14

經費編列建議(參加人數60人計):76,600

1.外聘鐘點費:1600*9=14,400

2.內聘鐘點費:800*18/時=14,400

3.資料費:150*70份=10,500

4.膳費:200*70*2日=28,000

5.場地費(含清潔布置):5,000/

6.雜支(以總經費6%以內計):4,300

二、103年度「輔導工作輔導團」、「學生輔導」業務重點

    為有效執行「輔導工作輔導團」及「學生輔導」工作,103年度規

   劃重點及相關宣導重點如下:

(一)「輔導工作輔導團」業務重點

1.組織編制:

1)教育局()長為團長,承辦科(課)長、各資源中心學校校長為當然成員;其他成員依實際需求由督學及所轄學校校長、主任聘兼之。

2)輔導團依下列議題分組,每組成員5人至9人:

學生輔導。中輟業務。性別平等。

生命教育。學務工作。

3)輔導團依前項所列議題下設資源中心學校,協助輔導團推動友善校園學生事務與輔導工作。

2.任務:

1)一般性任務:

總理年度友善校園學生事務與輔導工作之規劃、執行、

考核與評估工作。

督導資源中心學校,達成資源整合、組織聯繫與相互支

援功能。

2)各分組任務:

督導各級學校落實議題相關工作。

協助學校處理議題相關事件。

彙整議題案例提供轄區學校參考。

規劃年度研習訓練課程。

參加培訓,擔任種子教師,負責推展與演講。

3.工作內容:

1)推動辦理年度友善校園學生事務與輔導工作。

2)辦理傳承研討工作

辦理國民中小學校長推動「友善校園學生事務與輔導工作」檢討及策進研討會。

辦理國民中小學學務主任暨生教組長傳承研討會。

辦理國民中小學輔導主任暨輔導組長傳承研討會。

3)辦理議題說明:除友善校園之各項工作報告外,辦理議題須含有兒童少年保護(含兒童及少年福利與權益保障法、家庭暴力防治、兒童及少年性交易防制和目睹家庭暴力等)及「推動高風險家庭關懷輔導處遇實施計畫」之內容等,各場次須達至少40分鐘以上;明訂宣導各級學校通報處理流程及相關之注意事項,落實兒少保護法定責任通報。

 

 

(二)「學生輔導」業務重點

1.學生輔導資源中心學校:

1)明確編制學生輔導資源中心組織與職掌,並詳訂提供年度工作期程表。

2)確實發揮輔導網絡運作功能,達成資源整合、組織聯繫與相互支援功能。

3)提供區域內學校諮詢服務及橫向資源之整合聯繫功能。

2.推動認輔制度:

1)督導各級學校落實辦理。

2)定期彙報各級學校認輔教師及受輔學生人數。

3)鼓勵認輔教師參加輔導知能進修課程及個案研討會。

4)推廣辦理「認輔小團體輔導」 。

5)其他辦理事項,請參照「教育部推動認輔制度實施要點」辦理。

3.推動國中學生適性輔導工作:

1)依據:

十二年國民基本教育實施計畫。

國中及高中職學生生涯輔導實施方案。

「直轄市及縣(市)政府推動國民中學適性輔導工作運作模式」。

2)健全推動組織及人力編制:

    各縣(市)政府於教育局(處)下成立「學生輔導諮商中心」,中心下並設置「適性輔導組」。而推動任務、工作事項及時程等事項,請依「直轄市及縣市政府推動國中學生適性輔導工作運作模式」辦理。

3)充實教育人員適性輔導專業知能,辦理適性輔導之研討會、工作坊與研習:

依照不同對象(如:一般教師、導師、行政人員)辦理適性輔導知能研習。

確依教育部訂定之「一般教職員及輔導教師生涯輔導研習課程」內涵(含課程名稱、課程時數、講師人選),階段性規劃初階與進階課程。

4)督導所轄國中(含私立國中)生涯發展教育之實施:

督導各校辦理社團、體驗營隊、讀書會、相關課外活動(如:職場參觀) 、職業或升學資料展示、家長座談會、過來人經驗談、生涯楷模演講等,協助生涯試探,及教育部技職教育宣導及實習體驗活動。

督導各校落實心理測驗施測與解釋,以個別諮商或團體諮商等方式協助學生瞭解自己的興趣及性向。

協助學校教師指導學生完成國中學生生涯輔導紀錄手冊(含生涯發展規劃書) 。

5)督責所屬各國中充實適性輔導專業人力:

責成各校依法聘足適性輔導專業輔導人力。

督促各校妥適安排專業輔導人力適才適用。

6)建立家長、社區團體及企業單位參與學生適性輔導之管道:

督促學校鼓勵家長會主動參與適性輔導工作(含教育部技職教育宣導方案相關活動)。

督促學校推動社區團體與學校互動機制,分享生涯經驗。

7)彙整所屬各國中畢業生之進路追蹤,並進行資料分析:

每年9月至11月彙整所屬各國中畢業生之進路調查,並進行資料統計分析。

追蹤未升學未就業之學生動向。

4.辦理基礎輔導知能研習:

1)課程規劃應包含校園問題的認識與處理、性別平等教育之基本概念與相關法規、有效班級經營、高風險家庭學生辨識與輔導、學生壓力管理與紓解、高危險群學生之辨識、師生溝通之藝術、生命教育與自我傷害防治。

2)有效運用教育部出版之「輔導計畫叢書電子書」於教師研習課程。本電子書可至教育部學生輔導資訊網-「輔導資源」項下查閱。

3)研習對象應為非輔導相關系所畢業,或未曾參與過輔導知能研習之教師,並應建立鼓勵在職教師參與之機制與措施。

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

三、103年度「關懷中輟學生」業務重點

  為有效執行「關懷中輟學生」工作,103年度規劃重點及相關宣導

重點如下:

(一)組織運作及資源運用

 1.中輟生督導會報係為跨處室之運作,至少應由地方副首長級(秘書長、副秘書長、主任秘書等同位階人員) 擔任召集委員,教育局為秘書單位,每年至少辦理2次以上。 (6月、12月)。

 2.辦理年度全縣(市)中輟業務傳承暨中介教育措施研討會。

 3.每月8日前函報102學年度「中輟人數消長圖」、 「國民中小學中輟生比率消長表」,若尚輟率上升即應召開專案檢討會議。(因8月份各校學生總數尚未建立,俟10月份一併函送8月及9月表報【102823日臺教國署學字第1020082163號函】 。)

 4.成立中輟資源中心學校,強化區域內學校諮詢服務及橫向資源之整合聯繫功能。

 5.各地方政府均已規劃役男中心學校及其彈性服勤處所應支援國中、小或區域,務請依各校中輟生現況,彈性調整分配役男責任區域。

 6.規劃所屬中輟替代役男之輔導責任區制度建立,並應聘請專業督導帶領及提升役男輔導相關知能,每月以一次為原則。

 7.役男於執行追蹤協尋、家訪時,請勿讓其單獨前往,並應注意安全。

 8.請為役男辦理交通費,依縣市規模,最高補助20萬,交通費請核實列支,並應逐月撥付。

 9.應隨時檢討役男服勤處所之調配,俾利發揮最大功效。

 10.相關注意事項請參考「中輟生輔導替代役男服勤須知」。

 

(二)中輟預防

 1.建立中輟高關懷群學生指標,並進行評估,據以規劃個別處遇計畫。

 2.辦理「預防中輟高關懷課程計畫」 ,參酌各地方政府特色,整合學校及社會資源,協助國中、國小(高年級為優先)發展多元及彈性課程,依據學生個別差異、提供適性教育機會。

 (1)彈性教育課程。

 (2)高關懷班計畫。

 3.辦理高關懷輔導課程需達補助款5%

 4.結合大專校院社團或民間團體提供符合青少年身心發展之活動,每梯次最高補助10萬。 

 5.縣(市)內若原住民、單親家庭輟學生較多者,請針對此類學生規劃適合之計畫,每梯次最高補助10萬。

 

 

(三)中輟通報協尋

 1.明訂中輟學生通報、協尋、復學就讀流程,並加強與警政、社政單位聯繫、合作,跨縣市中輟學生之處理模式。

 2.請地方政府將警方協尋後學生之輔導、復學狀況於定期舉辦之中輟專案檢討會議提出報告,俾使網絡合作單位瞭解教育單位後續之處理情形。

 3.通報系統:

 (1)警政署「協尋中途輟學學生資訊系統」增加「現住住址」資料登錄功能,並回傳教育部「全國國民中小學中輟生通報及復學系統」,可參考學生目前居住地,協請當地教育主管機關與強迫入學委員會協助。

 (2)學校進入系統時,會顯示已被警政單位尋獲之學生資料,並列有詳細「尋獲地點」 。

 (3)如新生未入學經警方尋獲時,而身處外縣市,學校需親自訪查有困難時,除可向尋獲地少年隊求證並詢問相關事項外,並請聯繫當地教育局(處)協請當地強迫入學委員會協助。

 (4)通報系統上線研習部分,請配合場地大小,安排研習人數;計畫應明訂如何督導學校通報制度運作,每梯次最高2萬元。

 (5)行蹤不明之中輟生:透過「全國國民中小學中輟生通報及復學系統」將行蹤不明輟學生傳送警政單位協尋,並設計「仍在輟行蹤不明」查詢機制,地方政府可透過此設計依行政區查出此類學生分佈現況,系統中並有「再次協尋」機制,可再次傳送,以強化警政系統協尋。

 4.強化與社政單位合作,以免國民教育階段之學齡學童,因接受安置而損害受教權益:

 (1)社政單位依法安置國民教育階段之學齡學童時,務以密件函知學生原就讀學校。

 (2)社政單位依法安置國民教育階段之學齡學童時,應協助完成學生請假手續,並於5日內完成評估作業,安排學生返校就讀或協助密轉。

 (3)社政單位針對接受安置而密轉之學生,應於受安置期滿前或受安置原因消滅時,函知教育單位協助將學籍轉回原就讀學校。

 5.與民間團體合作追蹤案,依據教育部補助原則辦理,最高補助計畫70%。

 

(四)中輟復學輔導

 1.定期檢視所屬學生輟復現狀,適時督導學校。

 2.進行個別學習困難鑑定、補救教學及彈性課程,及正向接納環境。

 3.加強學校輔導工作之三級心理衛生工作推展,並應將時輟時學或全學期缺課累計達7天以上學生列為高關懷個案,安排認輔教師予以輔導。

 4.辦理中介教育措施或高關懷課程教師知能研習(每日最高補助2萬元) (辦理中介教育措施與高關懷班者務請辦理)。

(五)中介教育措施

 1.依據「教育部國民及學前教育署補助直轄市縣(市)政府辦理中輟生預防追蹤輔導工作原則」及相關規定,規劃中介教育措施計畫。

 2.各地方政府應備全國民中小學慈輝班及中途班實施計畫,於1030前報部以備審查。

 3.課程規劃以國民教育九年一貫課程綱要內涵為基礎,可考量學生需求及特性,由學校教師提供適性課程,如需施以技藝教育應配合教育部技藝教育政策及原則進行。

 4.依據「地方政府辦理國民中小學中介教育措施考核指標」辦理中介教育措施考核,於1030前函報考核計畫,並於1231前完成考核將考核結果函報。

 5.計畫注意事項:

1)開設班級數與最大提供就讀學生數。

2)是否提供住宿與提供膳食。

3)計畫各項經費不得與其他計畫經費重複申請(如膳費不得與營養午餐                                                     重複申請)。

4)慈輝班為跨縣市招生;中途班為跨學區招生。

5)專業諮商心理人員:為具備執照者600/節;具備專業執照者800                                                            元/節。

6)每月8日前線上填報中介教育措施設置情形統計表。(教育部學生輔導資訊網→線上調查)

 

(六)重要議題宣導

1.時輟時學、長期缺課處理措施:

1)符合強迫入學委員會應執行強迫入學對象,須派員進行家庭訪問勸告入學。 (依強迫入學條例第9條與施行細則第8條)

2)請將「時輟時學、長期缺課」學生列入高關懷學生,就該生進行個案列管,針對其需求適時提出適宜的輔導措施,並列為優先認輔對象。

3)學校需將全學期缺課累積達7日以上學生,列管為高關懷學生,登錄「全國國民中小學中輟生通報及復學系統」,(100學年已修正改版上線) 。

 2.降低中輟生復學後再輟率:

1)建請採「個案列管」 ,並於「中輟專案檢討會議」中邀請網絡合作單位參加,研擬相關輔導措施。

2)規劃「高關懷課程」 ,提供多元彈性課程或選替教育課程,提昇學生的學習興趣與動機、學習的自信。

 

 

四、103年度「生命教育」業務重點

為執行「生命教育」 工作,103年度規劃重點及相關宣導重點如下:

 

 (一)「生命教育」業務重點

1.教育部99310函頒「教育部生命教育中程計畫」(4年計畫) ,作為99102年度推動生命教育之重要參據,案內規劃包括行政機制、課程教學、師資人力、宣導推廣、研究發展等五大層面實施策略,以期賡續落實生命教育,提升正向關懷的生命教育發展及活動。

2.為加強推動學生憂鬱與自我傷害防治工作,教育部100824日臺訓(三)字第1000131484 號函訂定「教育部推動校園學生自我傷害三級預防工作計畫」,作為教育部續以推動校園學生憂鬱與自我傷害工作之依據。

3.請各縣市政府持續配合教育部生命教育中程計畫及推動校園學生自我傷害三級預防工作計畫之推動,並納入友善校園計畫規劃辦理,重點如下:

1)設置生命教育資源中心學校:中心學校宜具有統籌功能,並就地區特質,強化與其他中心學校之橫向聯繫及資源分享功能。

2)辦理促進心理健康相關活動:規劃辦理促進心理健康相關議題之活動,以增進教師或學生的心理健康與壓力調適之能力。

3)辦理學生生命教育體驗與服務學習活動:辦理跨校性、單校性之學生生命教育體驗活動,以生活化體驗為原則帶領學生學習生命教育。

4)辦理生命教育典範學習3Q達人、生命鬥士巡迴演講:邀請3Q達人或生命鬥士,至所屬學校演講,以激發同理心。

5)提升教師、行政人員及家長生命教育及校園自我傷害防治知能:辦理相關知能研習、自殺守門人訓練、成長團體或讀書會。

6)結合民間資源推動生命教育:結合民間團體資源共同參與推動生命教育,並鼓勵辦理相關方案及活動。

7)持續推動學生自我傷害防治:督導所屬學校落實防治工作及通報事宜,檢視學生自我傷害事件及追蹤後續輔導處置,並進行數據統計及事件分析,據以規劃及推動防治工作。

 (二)相關重要議題宣導:校園學生憂鬱與自我傷害情形及防治作為。

 

 

 

 

 

 

 

 

 五、103年度「性別平等教育」業務重點

  為有效執行「性別平等教育」工作,103年度規劃重點及相關宣導重點如下:  

(一)「性別平等教育」業務重點

  請積極落實「性別平等教育白皮書」中程工作,依其架構之「組織與制度」、「資源與空間」、「課程與教學」、「教育人員」、「校園性別事件防治」及「家庭教育與社會教育」等6個面向,以進行具統整性及系統性之性別平等教育。將各項工作臚列如下:

 1.強化性別平等教育委員會運作

 (1)培訓直轄市、縣()政府及所屬學校性別平等教育委員會委員專業知能學習。

 (2)提供所屬學校及社教機構性別平等教育相關事項之諮詢服務。

  3)依性別平等教育法第11條,督導考核所屬學校及社教機構辦理性別平等教育相關工作,並提供必要之協助。

  4)建議於直轄市、縣()政府及學校之性別平等教育委員會延聘家長代表,俾推動性別平等之家庭教育。

  5)依性別平等教育法第5、第8及第10條規定,直轄市、縣()政府之性別平等教育年度計畫需經其性別平等教育委員會研擬執行,爰送部之性別平等教育年度計畫應經直轄市、縣()政府性別平等教育委員會研擬通過,俾符法制。

  6)建議直轄市、縣()政府之性別平等教育委員會以分組運作模式,結合所屬性別平等教育資源中心學校及性別平等教育議題輔導團之資源,系統發展相關課程、教學與評量工作,並督導所屬學校對校園性侵害、性騷擾或性霸凌事件之調查處理與追蹤教育輔導成效,進而落實性別平等教育法第5條所定任務。

  2.設置性別平等教育資源中心學校

  1)國小及國中至少各一所性別平等教育資源中心學校。

  2)提供年度工作期程表。

  3)蒐集推廣性別平等教育資料。

  4)協助教育局建立分級人才資料庫。

  5)強化區域內學校諮詢服務及橫向資源之整合聯繫功能(例:結合所屬性別平等教育議題輔導團之資源等) 。

  6)辦理跨校性法令研討會:含性騷擾防治、性侵害犯罪防治、性霸凌防治、性別平等教育法等相關法令,及事件通報處理流程與後續處遇工作,以個案引導研討及宣導。

  3.辦理學習環境與資源及課程教材與教學計畫 

  1)建立性別平等教育(如性別平等教育議題輔導團、性別平等教育資源中心學校)之資源聯繫機制,推動性別平等教育。 

  2)積極輔導鄉村或偏遠地區教師之在職進修;提供幼稚教育教師、特殊教育系統人員性別平等教育之研習進修機會。

  3)鼓勵所屬學校於行政主管會報或定期會議議程中,研討性別平等教育(含情感教育)之推動、分享或檢討。

  4)請積極辦理各級學校性別平等教育委員會委員、行政幕僚、執行秘書等相關人員之性別平等教育(含情感教育)各項培訓進修。

  5)請於教務主任及教學組長研習時規劃性別平等教育課程,以強化中小學學校之教務人員推動性別平等教育課程教學知能。

  6)鼓勵學校本位或跨校進修活動之研習、論壇、工作坊以及教材教法發表會活動,提升各級各類學校教師之性別平等教育素養。

  7)鼓勵學校發展期刊、電子報等,以提供性別平等教育成果之發表、交流的機會,使其成為教師獲取新知,分享教材之平台。

 4.辦理校園性侵害、性騷擾及性霸凌防治工作 

  1)督導學校確依性別平等教育法第12條規定,訂定性別平等教育實施規定。並督導學校定期辦理校園空間安全檢視。

  2)依據性別平等教育法之精神,檢視並協助學校修訂校內相關規章(如獎懲、申訴規定等) 。

  3)請加強督導所屬各級學校,確依性別平等教育法處理疑似校園性侵害、性騷擾或性霸凌案件;對學校通報之事件,請於教育部建置之「校園性侵害性騷擾及性霸凌事件統計及追蹤管理系統」逐案追蹤學校之處理情形。並將事件之處理結果彙整提報至所設性別平等教育委員會報告,以利檢討並研議相關教育及防治措施。

  4)依據性別平等教育法第20條及101524日修正公布之「校園性侵害性騷擾或性霸凌防治準則」規定,督導所轄學校儘速完成學校之校園性侵害性騷擾或性霸凌防治規定之修正,並請學校依防治準則第34條規定,將準則第7條、第8條之規定確實納入教職員工聘約及學生手冊,且加強宣導周知,以防治校園性侵害、性騷擾或性霸凌事件之發生,並明定學校之通報權責分工,維護校園安全。

  5)所屬學校有提供學生住宿(包括慈輝班、中途班及中途學校) 者,應請加強學校住宿生活輔導人員對性侵害、性騷擾或性霸凌之辨識、處理及相關法律知能,並應依相關法令予以充實該等人力。

  6)為維護兒童及少年人身安全,請督導學校於新聘教職人員時,依性別平等教育法第27條第4項及內政部所定「性侵害犯罪加害人登記報到查訪及查閱辦法」規定,辦理性侵害犯罪加害人犯罪紀錄之查閱,並至教育部不適任教師資料庫查閱該新聘人員有無不適任情事。 

  7103年度「辦理校園性侵害、性騷擾或性霸凌防治工作」之補助項目包括地方調查專業人才庫人員再進階培訓及案例研討會。請依據教育部所訂「校園性侵害或性騷擾事件調查專業人員培訓課程總表」,先辦理調查專業人員初進階培訓(並請於法規基本概念課程增列性霸凌之定義)後,再針對列於人才庫之人員,依據 「中小學校園性侵害、性騷擾或性霸凌調查專業人員再進階培訓課程表」辦理再進階培訓。

  5.辦理性別平等教育宣導工作

  1)鼓勵家長會組織之代表遵循三分之ㄧ性別比例原則,並設置性別平等教育小組,以協助推動性別平等教育宣導工作。

  2)辦理性別研討及社會宣導活動,如媒體識讀/學生懷孕事件處理/性別歧視/性別認同/性霸凌/情感教育/性教育/同志教育/性交易防治等多元性議題。

  3)鼓勵各家庭教育中心將性別相關議題融入家庭教育中心志工召募培訓/在職訓練課程規劃。

  4)鼓勵各社區大學開設婦女權益/性別平等教育課程等。

  5)鼓勵管轄之社教館所及圖書館辦理性別平等教育課程研習、講座及教育宣導相關活動等。

  6)加強辦理以家長為對象,進行多元家庭、性別特質及性霸凌防治宣導活動。

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

  六、103年度「學生事務」業務重點

    為執行 「學生事務」工作,103年度規劃重點及相關宣導重點如下:

 

 (一)「學生事務」業務重點

  1.人權教育:

   1)請各縣市政府依據教育部1011226日發布之「教育部人權及公民教育中程計畫」 (4年計畫,自10211日至1051231日止) ,以整合性、全面性、實踐性、延續性4項原則,採「強化友善校園學校環境之建構、發展人權及公民教育課程及教材、培育人權及公民教育師資、加強人權及公民教育之普及宣導」4項執行策略,落實人權教育之推展。

   2)請各縣市政府賡續配合法務部 「人權大步走計畫-落實 『公民與政治權利國際公約』及『經濟社會文化權利國際公約』 」、「 『兩公約學習地圖』-法務部99年至102年兩公約宣導規劃案」 ,積極以多元方式,如透過:說明會或講習、媒體、文字、口頭、電子化、有獎徵答等,進行宣導「人權兩公約」;另宣導成果每半年需彙整1次以回報法務部轉陳總統府,成果清冊繳交期限另函通知。

   3)另教育部100728日臺訓(一)字第1000132296號函公告「各級學校檢核『主管之校內規章是否符合《公民與政治權利國際公約》、 《經濟社會文化權利國際公約》 』檢視表件」,請各縣市政府通知所屬學校,若有新增校內規章,請進行本項自評之檢視工作,俾符合「人權兩公約」之規定。

   4)亦請各縣市政府善用教育部10186日以臺訓(一)字第1010147467號函發修訂之「高級中等以下學校友善校園人權環境指標及評估量表」,以檢視校園人權現況並作為人權環境評估工具,俾供檢討與提升整體學習環境有所參據。故請多方宣導所屬學校應確實規劃學生、教職員工、家長等3對象分別以抽樣或普測方式實施高級中等以下學校友善校園人權環境指標之評估檢核,俾供比對參照。

   5)另請各縣市政府鼓勵所屬學校及教師等教育人員,多加利用教育部建置之「教育部人權教育諮詢及資源中心」網站(http://hre.pro.edu.tw/)提供之各項資訊(含人權電子報、人權影音資料庫、人權教學資源...) ,及教育部10152臺訓(一)字第1010079776號函發之「國家教育研究院9499年獎勵人權教育出版品獲獎著作一覽表」 ,作為教學或研習活動等參考資源。

  2.正向管教政策:

   1)依據:教育基本法第8條明定「使學生不受任何體罰,造成身心之侵害」 ,以落實保障學生的身體自主權與人格發展權;教育部為配合教育基本法規定,於96622公布「學校訂定教師輔導與管教學生辦法注意事項」 及「學校實施教師輔導與管教學生辦法須知」 ,並訂頒「推動校園正向管教工作計畫」 ,又於100131日函送「禁止體罰、輔導管教配套措施對照表及架構」予各級主管教育行政機關,轉知所屬學校落實推動正向管教政策。

   2)持續配合事項:

      落實禁止體罰政策:校長於每學期應安排時間帶領全校教師熟知「學校訂定教師輔導與管教學生辦法注意事項」 、 「學校實施教師輔導與管教學生辦法須知」及「教育部國民及學前教育署推動校園正向管教工作計畫」,並進行學校落實教師輔導管教應辦事項檢核,俾使教師了解其行使輔導及管教措施之權限。

      成立縣市層級之輔導管教輔導團:由專家學者、督學、國中小校長、主任及教師等人員組成,依學校需求提供諮詢輔導,協助各校輔導所屬教師提升輔導管教知能,解決教學現場所可能面臨的學生輔導管教問題,規劃辦理縣市或分區教師輔導管教相關進修及研習活動,並應邀擔任學校本位教師輔導管教研習講師。

      不當管教之處置及違法處罰之懲處:教師有不當管教學生行為者,學校應予以告誡。其一再有不當管教學生之行為者,學校應按情節輕重,予以懲處。教師有違法處罰學生之行為者,學校應按情節輕重,依相關學校教師成績考核辦法或規定,予以申誡、記過、記大過或其他適當之懲處。教師違反教育基本法第8條第2項規定,以體罰或其他方式違法處罰學生,情節重大者,應依教師法第14條及相關規定處理。

      督導所屬學校建立不當管教申訴專線:

       A.針對尚有教師體罰學生之學校,召開相關專案會議檢討改進。

       B.請所屬學校提供校內仍採用體罰之教師名單,並優先列入正向管教研習課程對象,協助其提升正向管教知能。

       C.如有教育人員違法處罰學生案件應依規定通報,主管教育行政機關則應依相關法令進行懲處,並將其後續懲處結果回報教育部。

       D.請於24小時內完成通報,並儘速於3日內完成調查報告。

      調查學生受體罰現況:調查瞭解所屬中小學學生受體罰現況,以進行檢討分析並提出改進策略,且加以追蹤考核。

      甄選彙編正向管教示例:鼓勵所屬中小學教師發表正向管教示例,並舉辦觀摩及策略分享之研討會,鼓勵各種有效策略之發展與學習,強化教師偏差行為之辨識與處置、輔導管教策略及班級經營等輔導知能。

  3.法治教育:

   1)請各縣市政府於年度「友善校園學生事務與輔導工作」持續辦理法治教育研習,並宣導相關議題,如校園霸凌事件防制、網路散布不當影片法律責任、反詐騙預防、智慧財產權、保護動物防範凌虐、人口販運防制、毒品危害防制及防制涉入不良組織等議題。

   2)請各縣市政府賡續宣導教育部委請國內報社辦理之「少年法律專刊」內容(電子檔案置於「教育部學生事務及特殊教育司/刊物彙整」網站) 。該專刊係以8開半版、每週出刊2次方式,以淺白易懂、活潑有趣的文章和漫畫,並佐以時事,廣泛介紹各項法律(如民法、刑法、行政法等)及相關資源與知識,期能以更多元方式將法治觀念深植於中小學生心中,提供國中小教師實施法治教育及學童閱讀之補充教材,宣導法律常識,強化青少年及親職法治素養。

   3)為因應校園霸凌事件防制,加強學生熟悉相關法律避免觸法,培養知法守法之良好態度,教育部持續轉知中小學及專科學校(三年級以下)教學運用「法律基本常識測驗教材資料」,並請以多元方式實施,以減少學生壓力,引導其有效學習,使該教材成為中小學校學生認識習得法律常識之基本工具,增進法治素養,提升法治知能,維護自身與他人的權益及尊嚴,促進校園法治教育之落實,以減少校園霸凌事件之發生。

   4)為減少校園霸凌事件,增進學生法治觀念,教育部委請國立臺灣藝術大學繪製10集「防制校園霸凌法治教育宣導動畫」及編撰其教學指引,均置於教育部「防制校園霸凌專區」專區,期以活潑有趣之宣導型態加強中小學生法治素養,提昇法治知能,促進校園法治教育之落實。

   5)協助宣導「全國」法規資料庫競賽活動,以落實學校之法治教育。

  4.推動品德教育:

   1)請各直轄市及縣市政府依據教育部「品德教育促進方案」應執行事項辦理。

   2)培訓品德教育種子教師與行政團隊:

      A.辦理所屬中小學及幼兒園教育行政人員與教師成長營及教師專業知能研習活動。

      B.運用縣市輔導工作輔導團,提供所屬高級中等以下學校品德教育教學推廣諮詢服務,並鼓勵團員參加品德教育種子教師培訓課程。

   3)創新品德教育6E教學方法,並研發教材教案及教學成效評量:

      A.典範學習:鼓勵所屬高級中等以下學校校長、教師及家長成為學生學習典範,並運用生活實例進行楷模學習,如鼓勵教師成為學生楷模之經驗分享、閱讀活動等;並辦理教育行政人員、教師、學生與家長之成長營或工作坊。

      B.啟發思辨:鼓勵所屬高級中等以下學校針對為什麼要有品德、所選擇之品德核心價值及其具體生活實踐之行為準則,進行討論與思辨;並結合民間團體、家長團體與媒體,辦理相關研討座談。

      C.勸勉激勵:鼓勵所屬高級中等以下學校透過影片、故事、體驗教學及生活教育,隨時勸勉激勵師生實踐品德核心價值。

      D.環境形塑:鼓勵所屬高級中等以下學校透過校長及行政團隊典範領導,建立具品德核心價值之校園景觀、制度及倫理文化。

      E.體驗反思:鼓勵所屬高級中等以下學校推動服務學習課程及社區服務,實踐品德核心價值。

      F.正向期許:鼓勵所屬高級中等以下學校透過獎勵與表揚,協助學生自己設定合理、優質的品德目標,並能自我激勵以具體實踐。

   4)強化品德教育課程活動內涵:鼓勵所屬高級中等以下學校將品德教育融入各領域、各科課程及生活教育、體育、藝文、閱讀、環保及社區服務等活動中,發展品德教育學校本位課程,並透過各類服務學習活動加以實踐。

   5)鼓勵品德教育研發及調查:透過調查、論壇及研討,找出縣市重要之品德核心價值與行為準則;並加以推理思辨、價值澄清及討論實踐之道。

   6)發展品德教育推廣與深耕學校:遴選品德教育推動績效良好之學校進行「品德教育推廣與深耕學校」3年計畫。

   7)推廣品德教育宣導及實踐活動:透過媒體與網路介紹所屬中小學之推動案例,並結合社區與民間團體辦理相關宣導及實踐活動。

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 
 
 

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