朴子國中創辦於民國 52 年，初為初級中學， 57 年改制為縣立國中， 61 年起全校招收女生， 107 學年度開設美術班及體育班復招收男生。全校現有藝術才能班 1 班、體育班 1 班、特教班 1 班、資優資源班 1 班、普通班 23 班，師生合計近 800 人。
新建蕙蘭樓於 107 年 12 月落成，加上原北棟教室，整體校舍建築新穎且宏偉亮眼。近年來在教室設施方面也積極規劃，如多元文化教室、社區共讀站、創課教室、校園美感環境再造等，以營造適於學生學習的花園學校而努力。本校學風純樸，深具優良傳統，學生學業成績表現居全縣翹楚，在學科之外的多元表現也都亮眼，如美術性的素描、水彩、版畫、平面設計，體育性的田徑、排球、籃球、桌球、游泳，音樂性的合唱、行進管樂等，多能獲得全縣佳績並代表參加全國賽事。學校也在健康促進國際認證紛獲 101 年銅質、 105 年銀質及 107 金質獎殊榮。
民國 79 年顏勝堂先生任校長期間，擬定「勤讀書、有禮貌、愛整潔、守紀律」為治校方針，民國 98 年陳進順校長加入「多運動」教育目標。過去 70 、 80 年代，正是台灣經濟起飛，代工產業發達，當時學校教學強調學科考試成績，教育內涵著重知識性的傳遞及背誦，整體社會氛圍強調文憑掛帥，完全忽略了技能的培養及每位學習者不同的學習特質。 90 年代，教育部推動九年一貫課程，為了提升國民素質並增進國家競爭力，課程內涵強調提升學生溝通表達、資訊運用、獨立思考及問題解決能力等。當今， 12年國民基本教育課程預定於 108 年上路， 12年國教之課程發展本全人教育精神，以「自發」、「互動」及「共好」為理念，培養以人為本的「終身學習者」。
要培養以人為本的「終身學習者」，必須在其學習階段進行整合性的教學策略並發展其核心素養，如何培養及教導這些核心素養，也成了 12 年國教的課程發展主軸。「核心素養」指的是為適應生活及面對未來挑戰所應具備的知識、能力與態度，素養的訓練與養成，可以說是認知、情意、技能、健康身心的全人格完全發展。因此，配合 12 年國教教育發展的精神與內涵， 近年來的朴子國中以「誠、健、樸、雅」為校務發展目標。
誠，是真實、真誠、誠懇的情意及態度，落實的目標是：「深化學生對品德教育及生活教育認知」、「強調學生重整潔及環境永續發展體認」，具體的作法為：在品德教育方面，以全人教育為目標，能深化生命教育與服務學習，培養品德、品格、品味、人文精神與科技素養兼具的優質公民。在生活教育方面，除了規劃環境教育內涵，強調學生重整潔及對於環境永續發展的認知，配合手機管理，管控學生 3C 產品的使用，同時也關心社會議題，培養學生良善個性與團隊合作能力，重視溝通協調，能己立立人、己達達人。
健，強壯、身體好，身心平衡健全發展的狀況。身心健康是維繫健康生活的重要元素，而維繫身心健康的生活技能是必須學習的。落實的目標是：「建構校園健康的物質環境及社會環境」、「發展體育性競技型的團隊與社團」，具體的作法為：本校不斷提升校園內健康的物質環境及社會環境，由教師編排健康課程引導同學省思，並帶領同學將知識落實在生活當中。在學校的實務工作上，我們除了在 107 學年度開始辦理體育專班，培育更多專精的田徑及球類運動選手外，落實國教署「3010 護眼保安康」政策，推動生活實踐卡、慢跑卡、落實下課教室淨空等，並經常舉辦班際球賽、參與社區體育活動。此外，學校於 93 學年度起擔任本縣性教育議題中心學校迄今、 101 年榮獲健康促進學校國際認證銅質獎、 105 年榮獲健康促進學校國際認證銀質獎、 105 學年度榮獲教育部健康促進績優學校， 106 學年度更獲得視力保健複評績優學校、 107 年榮獲健康促進學校國際認證金質獎。
樸，樸實、質樸、實在，是一種對於認知上的勤奮追求。落實的目標是：「營造以學校為本的教師專業學習社群」、「培養以素養及統整為導向的學生能力」，具體的作法為：近來學校部分班級開始推動分組合作學習，將學生組成小組或團隊，鼓勵小組成員間互助合作，一起討論和澄清想法、探究、思考、推理和解決問題，以達成特定教學目標。此外，學校規劃辦理的資優學程、科學探究課程、東南亞語言課程，都是針對學生需求並加深加廣學習內涵。另有夏日樂學活動、「從樸仔腳到朴子國中：一個因媽祖而發跡的文化行腳」的校本課程規劃，都是未來即將規劃推動的統整性課程，期待在這些課程中能強化學生的整合性素養。此外，今年學生參加國中會考成績相當亮眼，計有 5A++且作文六級分(榜首)2 位、 5A++且作文五級分 1 位、 5A(含)以上 14 位、 1A4B(含)以上共計 82 位、作文滿級分(五、六級分)合計 80 位，這些績優的表現，代表了朴中學生對於認知知識上的學習，達一定的標準。
雅，風格高尚、雅緻，對於藝術上技能的提升。落實的目標是：「發展音樂性及美術性的多元學生社團」、「推動具地方藝文特色的校本課程規劃」，具體的作法為：朴子地區人文薈萃，藝術文風鼎盛、廟宇及刺繡文化藝術深具地方特色，為校園藝文教育增添底蘊，吳梅嶺老師更是家喻戶曉的美術家。因此，學校因應學生特質，傳承朴子地區傳統文化技藝，將藝文特色作為學校未來發展的校本課程。在硬體設施方面，成立「推動校園美感環境再造計畫工作小組」，訂定校園美感環境改造策略方向，預計於年底申請教育部校園美感環境再造計畫，分別針對學校相關空間，規劃休憩花園、藝文長廊、夢想起飛舞台、響樂殿堂的改造。在課程方面，成立美術班、發展音樂性及藝術性多元社團，如樂旗隊、合唱、國樂、直笛、陶笛、刺繡、書法等。
