學校自民國 61 年起開始招收女生，迄 107 學年度學校開辦體育班、藝術才能班(美術)，始再招收男生。早期全校全部是女生年代，女學生對於歌唱、繪畫等，就是女子與生俱備的天份，因此，朴子國中合唱團成立極早，且經常是全縣或全國音樂比賽的常勝軍；近年來新成立的樂旗隊，也已打進全國，獲得全國比賽的特優獲優等。在美術班還沒成立前，學生的美術作品也很優秀，在全縣或全國比賽也都有極為亮眼的成績。
朴子地區一直是嘉義縣海區的政經中心，地方信仰中心有配天宮、天公壇，吳梅嶺老師在日據時代及政府光復初期，在朴子地區造育了無數的美術人才，後人為紀念吳老師，在朴子地區設立了梅嶺美術館並成立梅嶺美術文教基金會。此外，朴子在日據時代刺繡手工藝也極為興盛，地區也有刺繡文物館的設立。因此，朴子可說是嘉義縣文化薈萃之地，朴子國中立於朴子地區，接受地方文化藝術的薰陶，加上女學生們在藝文音樂方面與生俱來就俱備獨特天份，這些優良社會環境的孕育及學校具備的特質，讓我們思考規畫結合文史與藝術發展校本課程的利多與可行性。
我們規劃了「朴中孩子開心畫出自己故鄉」的校本課程，課程結合了文史課程、藝術課程與科技課程，在文史課程中，主要的內涵有：地方文史、文學創作與宗教哲學；在藝術課程裡，則主要有：藝術欣賞及素描、水彩、油畫等專業科目；至於科技課程，我們規劃了田野調查、攝影美學及空拍、程式設計等，將新興的科技融入設計美學中。
以文史、藝術與科技課程為主要內涵的校本課程發展，融入並整合於以培育學生具備誠、健、樸、雅特質的校務發展，而學校的校務發展方向：誠、健、樸、雅與縣訂主軸的團隊激勵、強健體育、全球連結、數位翻轉、在地融合、特色校園等面向，則是相互呼應的，目地都在於達成「六育素養」的嘉義教育新願景。
關於 12 年國教的部定課程、校本課程、學校願景與縣定主軸，其相對關係與發展發展歷程，以金字塔關係圖表示如下：
